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          棠外初中物理教研组举行系列赛课活动
          文/李敏 图/徐鸿 王慧茹  时间:2019年12月31日 浏览数: 打印

            为进一步探索“教学评一致性”课堂教学,深化“3+1”课堂教学改革,引领青年教师专业成长,初中物理教研组于12月开展了以“赛培结合深化教学改革 搭建平台 助力专业成长”为主题的系列活动。

            活动之一:课例研讨活动暨“学科大比武”校内初赛

            2019年12月12日,举行了“课例研讨活动暨‘学科大比武’校内初赛”活动。朱小凤、姜芹、安芯平、王慧茹四位老师参加比赛,由双流区学科带头人、双流区中心组成员、初中教务处主任黄学强老师,双流区学科带头人、双流区中心组成员苟树林老师和优秀中学高级教师熊中菊老师担任评委,初中物理教研组全体教师参与听课、议课与培训。

          棠外初中物理教研组举行系列赛课活动
          棠外初中物理教研组举行系列赛课活动

            为充分展示参赛者的教学能力、确保比赛公平公正,在赛课前一天选手抽签确定课题和上课班级,四位参赛选手同上《电功率》专题复习课。

            安芯平老师在了解学情后,针对学生疑难问题设计了《电功率图像信息专题》,通过层层递进的巧妙设问引导学生掌握图像信息题的解题思路,以高质量的训练题和深刻的剖析精准解决学生的疑难问题,整堂课十分高效。

            姜芹老师以生活中的“自动感应干手机”导入课程,围绕干手机这一真实情景,带领学生梳理电功率的基本概念、基本规律、基本计算,构建知识网络。本堂课教师为学生设计有明确的学习目标、合理的评价任务,把“教学评一致性”很好的落实到了实际教学中。

          棠外初中物理教研组举行系列赛课活动
          棠外初中物理教研组举行系列赛课活动

            朱小凤老师以“空调一晚只用一度电是真的吗?”引入电功率计算的复习,充分调动了学生的积极性,以问题为驱动,促使学生在解决生活实际问题的过程中巩固电功率相关知识,培养了学生的高阶批判思维,是一堂有深度的复习课。

            王慧茹老师围绕“两只灯泡”巧妙设问,以灯泡为线索贯通整节课,从灯泡的额定功率到实际功率,带领学生回顾电功率的相关概念和公式并解决实际生活中的电功率问题。本堂课的设计环环相扣,引导学生明晰本单元的知识网络和整体结构,课堂效率高且有一定的拓展迁移。

          棠外初中物理教研组举行系列赛课活动
          棠外初中物理教研组举行系列赛课活动

            本次“学科大比武”活动展示出了几位物理老师扎实的基本功、教材和课标的解读能力、教学素材的选取应用能力和课堂驾驭表现能力,为青年教师的成长提供了优秀的范例。

            活动之二:“如何上好单元复习课”专题研讨

            新课教学像“栽活一棵树”,复习教学就像“育好一片林”。为促进教师专业成长,结合“学科大比武”校内初赛活动,2019年12月12日,苟树林老师为初中物理教研组全体教师作专题讲座——《如何上好单元复习课》。

            讲座中,苟老师指出,平时复习课教学中普遍存在的“两个误区”,认为复习课就是面面俱到、平铺直叙的重复课,是以练习代替复习的习题课。这样的复习课“只见树木,不见森林”,学生不能形成知识网络,缺乏整体构建;目标不明确或等同于新课教学目标;教学方式单一,学生主体地位缺失。这“三个问题”制约了对学生思维能力的培养。针对“两个误区”“三个问题”,苟老师通过“如何确定复习目标”“如何确定复习内容”“如何开展复习教学”“如何提高思维能力”这“四个探讨”为大家上好复习课指明了方向。最后,苟老师结合自己教学经验还为大家提供了“五个建议”,为上好复习提供了具体可操作的有效策略。

            活动之三:课例研讨活动暨“物理学科青年教师赛课”活动

            青年教师是教师队伍的重要组成部分,其成长关系到学校的未来和发展。为促进青年教师在教学实践、教学方法等方面主动积极专研,引导青年教师快速成长,2019年12月19日举行了“课例研讨活动暨物理学科青年教师赛课”活动。我校徐鸿、薛胜、陈海霖、赵仕芳四位老师参加比赛,由双流区研培中心副主任李久和、物理教研员滕刚老师、韩军老师三位专家担任评委,初中教务处主任黄学强老师、初中物理组全体老师参与听课、议课活动。

          棠外初中物理教研组举行系列赛课活动
          棠外初中物理教研组举行系列赛课活动

            为促进青年教师快速成长,比赛前一周就确定了赛课课题《神奇的眼睛》,四位老师同课异构。在这一周中,四位老师精心设计教案、反复推敲,邀请组内老师进行磨课,在磨课中收获成长,最终呈现出一堂堂精彩纷呈的好课。

            赵仕芳老师以“近视眼眼中的世界”引入课题,在学生自主学习的基础上,以任务为驱动,通过逐步深入的学生自主实验探究,引导学生认识神奇的眼睛。整堂课氛围活泼有趣,任务与评价紧密结合,推动了教学目标的有效达成。

            薛胜老师创设实际用眼情景,让学生感受眼睛的神奇,调动了学生积极性,通过类比照相机和清晰的实验情景带领学生了解了眼睛的结构、近视眼和远视眼。本课教学设计合理,策略得当,达成了对知识点的突破。

            陈海霖老师立足课本,结合中考设计了清晰的学习目标,在老师的引导下,探究眼睛看远看近时的变化,通过指向明确的问题一步步深入发掘近视与远视的成因并提出解决方案。本堂课的教学设计思路清晰、关注问题的设计,有效培养了学生的思维能力。

            徐鸿老师从生活中实际的视力问题导入课程,在学生自主学习眼睛的结构后,引导学生利用已学的光学知识来解决实际生活中的近视、远视问题。本堂课课堂环节简练连贯、解读教材深刻,重视知识的迁移,知识达成度高。

            授课结束后,滕刚老师、韩军老师、李久和老师进行了点评和培训。滕刚老师首先进行了具体的点评,对四位老师给予了高度的评价,也指出了一些在教学设计中需要斟酌的问题,并给出了建设性意见;韩军老师从“过程比结果更重要”“有效、科学的设计问题”“要有物理思维方法的意识”“语言干净利落、科学准确”等方面阐述了如何上一堂师生都舒服的好课;李久和老师则从课标的角度对教学目标的设置、评价任务的设计进行了深入的解读。

            这一系列教研活动以赛促研、赛培结合,展示了初中物理老师的风采,凸显了初中物理教研组互助研讨、互帮互学的教研氛围,既进一步深化了“3+1”课堂教学改革,也为青年教师的专业成长搭建了平台。

            (审/宣招处)

            

          〖信息来源:棠外〗
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